ja poszedłem do szkoły w wieku lat 6.
nie tylko ja, ale w klasie mieliśmy w sumie 4 takie osoby. na ca 25 osób.
jakoś nie zauważono, aby te osoby miały jakieś problemy, zarówno w komunikacji z kolegami i koleżankami, jak i w nauce.

krótko mówiąc, nie twórzcie paniki bo jej nam nie trzeba.

Nie zauważyłeś że jest to typowy artykuł „na zamówienie”, w którym postawiona na początku teza jest na siłę udowadniana przy pomocy argumentów, które potrafiłby zbić średnio inteligentny maturzysta po średnio renomowanym liceum? Przeczytaj to raz jeszcze.

Poniżej pozwolę sobie zaprezentować fragment artykułu, którego całość kryje się pod tym linkiem (warto się zapoznać)-> http://wiadomosci.onet.pl/1492972,2677,1,kioskart.html

(…) W roku 2007 Akademia Świętokrzyska realizowała w ramach projektu unijnego ogólnopolskie badania „Dziecko sześcioletnie u progu nauki szkolnej”. Objęły one sześciolatków z „zerówek” szkolnych i z przedszkoli. Raport z badań odsłania zdecydowaną przewagę sześciolatków z przedszkoli nad sześciolatkami ze szkół. Dzieci są aktywniejsze, cechuje je wyższy poziom rozwoju umysłowego, uzyskują lepsze wyniki w przygotowaniu do czytania, pisania, liczenia oraz w rozumowaniu. Intensywniej rozwinęły zdolności poznawcze, analizę i syntezę słuchową i wzrokową. Mają też wyższe poczucie kontroli wewnętrznej, potrafią lepiej dbać o porządek, sprawniej posługują się przyborami szkolnymi i lepiej o nie dbają. Nawiązują łatwiej kontakt z innymi, są bardziej opiekuńcze, potrafią lepiej oceniać zachowanie rówieśników. Nie są uległe ani zbyt ciche, poprawnie wykonują polecenia, częściej wykonują zadania bez pomocy, wykazują większą wytrwałość i większe zainteresowanie, lepiej koncentrują uwagę, są bardziej pewne swojej decyzji. Przewaga dzieci ze szkolnych „zerówek” uwidoczniła się tylko w jednej dziedzinie – wykazują one wyższy poziom umiejętności ruchowych w zakresie rzutów i chwytów.

W badaniach o łącznym koszcie 8,5 mln zł partycypowało Ministerstwo Edukacji Narodowej. Wyniki dały ministrowi mocną podstawę do starań o rozwój edukacji przedszkolnej sześciolatków kosztem szkolnych „zerówek”. Decyzje MEN przeczą wnioskom z badań. Przeniesienie dzieci z przedszkoli do szkół pogorszy, a nie poprawi szkolny start sześciolatka. (…)”

Może sobie Lechkacz poskakać w tym wypadku, albowiem dla tej reformy jest już ustalona konieczna większość do odrzucenia weta prezydenta (z SLD) i jest nie szansa, a pewność, że ustawa zostanie przyjęta.